Trabajar virtualmente en equipo

Una de los grandes beneficios que la humanidad ha logrado obtener es la creacion de herramientas virtuales que facilitan la comunicacion rapida entre varias personas.
Es importante mencionar que al utilizar esta tecnologia no es necesario que los integrantes de un grupo se encuentren reunidos en el mismo lugar de trabajo ya que de manera virtual pueden intercambiar sus opiniones y lograr un conseso final de un tema especifico de discusion ya sea de trabajo, estudio o recreativo.

Esto ayuda en grandes proporciones a eliminar aquellos obstaculos que se pueden presentar al momento de realizar un trabajo en equipo, como ser el tiempo de todos los integrantes y el costo de traslado.

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METODO DE CASOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

En años anteriores al momento de realizar la supervisión de la práctica profesional en los estudiantes de técnico en laboratorio clínico, se observo que los jefes de los laboratorios manifestaban que los alumnos poseían iniciativa, laboriosidad y dedicación al momento de rotar por las diferentes áreas de laboratorio, pero la mayoría de estos presentaban una debilidad la cual era en el área de uroanálisis o examen general de orina, específicamente al momento de realizar el análisis del sedimento urinario.
En base a esta situación se determino que era necesario realizar cambios en la metodología de aprendizaje que hasta los momentos no era deficiente en cuanto a teoría y prácticas de laboratorio ya que al contenido estipulado a impartir en el curso era el adecuado.
De acuerdo a esto se realizo un análisis que ayudara a mejorar este inconveniente, por tanto se determino implementar el uso de ayudas visuales (Data Show), atlas de orina y obtención de muestras de orina patológicas.
En el caso de las ayudas visuales deberían de utilizarse al momento de impartir la clase ya que proporciona la facilidad de observar una estructura propia del sedimento urinario al mismo tiempo con toda la clase en lugar de buscar de forma individual o por alumno en cada muestra de orina, corriendo el riesgo de no encontrar todas las estructuras.
En el caso de atlas de orina este fue entregado en un CD a todos los estudiantes para que tuvieran la oportunidad de revisarlo en sus casas y de esta manera fortalecer los conocimientos que fueron adquiridos dentro del salón de clases.
La observación al microscopio de muestras de orina patológicas, las cuales fueron proporcionadas por hospitales.
Al finalizar el curso de uroanálisis se realizo una evaluación sobre este tema, observando que los alumnos presentaban facilidad al momento de identificar las formas y aspectos de las diferentes estructuras de la orina en comparación de los anteriores grupos de estudiantes.
Es importante mencionar que el contenido del curso y la metodología que era utilizada anteriormente no fue cambiada en ningún momento. El cambio que se realizo fue adicionar metodologías de aprendizaje, con esto el alumno logro entrar en contacto con el ambiente laboral ya que tuvo la oportunidad de experimentar en cuanto la visualización microscópica de diferentes células, cilindros, cristales, microorganismos y artefactos que pueden encontrarse al momento de realizar una análisis de orina.

ANALISIS DEL CASO
• Que modificaciones en el curso de uroanálisis ayudaron al desarrollo del pensamiento creativo y critico de los alumnos?
• Cuáles fueron los cambios obtenidos en el pensamiento de este grupo de alumnos?